如果說教育是一場(chǎng)溫暖的守望，那么德州市第五中學(xué)教師宋延華，便是用三十年時(shí)光堅(jiān)守這份守望的人。對(duì)她而言，教師的幸福不僅是學(xué)生成績(jī)的提升，更是用自己的赤誠(chéng)與堅(jiān)韌，幫問題學(xué)生找回方向，讓留守兒童感受到家的溫暖，助每一個(gè)孩子成長(zhǎng)為更好的自己。
她始終秉持“育人先育心”的理念，長(zhǎng)期關(guān)注問題學(xué)生和留守兒童，即便后來(lái)腰患重疾，身體承受著巨大的痛苦，她依然選擇堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，用真誠(chéng)的關(guān)愛和執(zhí)著的堅(jiān)守，改變了眾多學(xué)生的人生軌跡。她的敬業(yè)與奉獻(xiàn)精神，贏得了廣泛的認(rèn)可與贊譽(yù)，近年來(lái)，宋延華曾獲感動(dòng)德城十佳教師、德城區(qū)教學(xué)能手、德州市三八紅旗手、德城區(qū)優(yōu)秀班主任等稱號(hào)。
把家變成孩子的“心靈港灣”
師范畢業(yè)的宋延華，自踏上講臺(tái)便認(rèn)定：教育不只是教知識(shí)，更要暖人心?！昂⒆拥男木拖駢K田，你多播點(diǎn)溫暖，就少長(zhǎng)點(diǎn)雜草?！边@是她常掛在嘴邊的話，更是她三十年如一日的行動(dòng)準(zhǔn)則。
多年來(lái)，宋延華的家始終向?qū)W生敞開。放學(xué)后，留守兒童會(huì)來(lái)這里吃一頓熱乎飯，借著手機(jī)屏幕與遠(yuǎn)方父母訴說思念；有心事的孩子會(huì)坐在餐桌旁，把青春的迷惘講給她聽，再帶著她給的生活智慧輕松離開；周末時(shí)，她總會(huì)溫柔邀約父母忙碌的孩子“來(lái)家寫作業(yè)”。這方小小的屋子，早已不是普通的住所，而是孩子們疲憊時(shí)能?？康摹靶撵`港灣”。曾有學(xué)生在作文里寫道：“宋老師家的燈總亮到很晚很晚，像盞不眠的太陽(yáng)，暖著每個(gè)路過的夜晚?！边@束溫暖的光，讓許多缺失家庭關(guān)懷的孩子感受到了久違的歸屬感。
帶傷堅(jiān)守，把講臺(tái)當(dāng)成“戰(zhàn)場(chǎng)”
2022年10月，常年超負(fù)荷工作的宋延華被確診為嚴(yán)重腰椎間盤突出，疼痛讓她白天無(wú)法久站久坐，夜里難以入眠?？杉幢憧看蟀阎固鬯幹?，她也沒落下一節(jié)課。直到家人拿著“耽誤治療可能導(dǎo)致下肢癱瘓”的醫(yī)囑苦苦勸說，她才同意住院手術(shù)。得知要暫時(shí)離開學(xué)生，這位堅(jiān)強(qiáng)的老師忍不住紅了眼。
手術(shù)很成功，但術(shù)后康復(fù)的日子格外煎熬——植入鋼板的疼痛讓她夜不能寐，簡(jiǎn)單翻身都要靠家人幫忙。可當(dāng)看到學(xué)生發(fā)來(lái)的視頻，聽著孩子們齊聲喊“‘宋媽媽’，我們等您回來(lái)”，她擦干眼淚暗下決心：“一定要快點(diǎn)好起來(lái)，孩子們還在等著我。”
剛能下床，她就咬牙開始康復(fù)訓(xùn)練，還每天躺在病床上通過視頻給后進(jìn)生輔導(dǎo)功課。醫(yī)生叮囑至少休養(yǎng)三個(gè)月，可身體稍能支撐，她就悄悄回到學(xué)校。同事們見她扶著墻挪進(jìn)教室，心疼地勸她休息，她卻笑著說：“只有在課堂上，我才渾身充滿力量?！蹦嵌螘r(shí)間，辦公室角落的折疊床成了她的“戰(zhàn)友”：上課回來(lái)疼得站不住就躺一會(huì)兒，沒法久坐就趴在床上批改作業(yè)。憑著這份堅(jiān)守，她帶的兩個(gè)班數(shù)學(xué)成績(jī)始終在年級(jí)名列前茅。
一針一線，把布包縫成“愛的信物”
宋延華有一個(gè)堅(jiān)持了多年的溫暖習(xí)慣——利用業(yè)余時(shí)間親手為學(xué)生縫制布包。最初，這個(gè)舉動(dòng)只是為了彌補(bǔ)留守兒童“想要一個(gè)卡通包”的小小心愿。她看到孩子們渴望的眼神，便決定親手為他們制作。
漸漸地，這些精心縫制的布包演變成了她為學(xué)生加油打氣的特殊方式。每一針每一線，她都傾注了無(wú)盡的關(guān)愛；每一個(gè)針腳細(xì)密的布包，都承載著她對(duì)學(xué)生的殷切期望。她希望通過這些布包，讓孩子們感受到老師的愛與鼓勵(lì)，在成長(zhǎng)的道路上充滿信心與勇氣。
她的這份情懷不僅感動(dòng)了校園，更引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。德州晚報(bào)連續(xù)三年對(duì)她為學(xué)生做包鼓勵(lì)的事情進(jìn)行專題報(bào)道，今年“山東教育發(fā)布”視頻號(hào)也對(duì)她的事跡進(jìn)行了轉(zhuǎn)載，收獲千余次點(diǎn)贊。在報(bào)道評(píng)論區(qū)，無(wú)數(shù)網(wǎng)友為之動(dòng)容：“這位老師真的太用心了”“老師的大愛無(wú)私，都給了學(xué)生，除了感動(dòng)，還是感動(dòng)，謝謝老師，辛苦啦”“這不是一個(gè)普通的包，是老師把對(duì)每一位學(xué)生的愛、期望與不舍通過每一針每一線，融進(jìn)包內(nèi)”。
三年來(lái)，300多個(gè)精心縫制的拼布包從她的縫紉機(jī)上“走”到學(xué)生手中，有的陪伴著走進(jìn)高中課堂，有的成了珍藏的畢業(yè)紀(jì)念。有家長(zhǎng)在朋友圈曬出孩子的包：“這些碎布拼出的是背包，縫進(jìn)去的卻是老師滿滿的愛意。”
從青春到兩鬢微霜，宋延華用三十年的堅(jiān)守詮釋了教育工作者的擔(dān)當(dāng)。她以腰間的鋼釘詮釋堅(jiān)韌，用手中的布包傳遞溫暖，憑燈下的身影書寫奉獻(xiàn)。在平凡的講臺(tái)上，她證明：教育就是用一顆赤誠(chéng)之心溫暖另一顆心靈，用一份無(wú)私大愛喚醒成長(zhǎng)的力量。